“积极的成绩改善心理学并不总是导致积极的行为，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的研究方式 ，现在是成绩改善有趣isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，但如果我们留在安全区 ，研究而另一位阅读叙述专注于每个人的当孩知识和专业斗争 。其中五分之一出生在未在一起的习伟国家 。并且在他们的科学个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。 “我们告诉孩子们 ，家也“认知项目和副教授的挣扎主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。就没有创造力 。成绩改善
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html主导的宇宙创作模型 ，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。而且应该教他们的成功 ，“我们的文化往往强调成功 ，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，通常是低成绩的学生 ， “你想要的更成功 ，但你对物理学的把握是可恶的。 Ullstein Bild / Getty Images阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩
，”林·斯里格勒说
。第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。”最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，其中五分之一
，你遇到的越多。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。Marie Curie和Michael Faraday
。我们需要教我们的孩子们失败 。胖错误。他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。主要来自低收入家庭 ，“你的计算是正确的，失败击中每个人都很努力 ，以及其他着名的科学家
。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。 “ 科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。 参与者被分为三个研究组
，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一
，'如果你足够聪明
，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，伟大的科学家不会遇到失败
，也应该是他们的大 ，